ส่วนการโหวต - โอกาส
กรุณาให้คะแนนแต่ละข้อ 1 (น้อยที่สุด) ถึง 5 (มากที่สุด) ท่านสามารถโหวตแต่ละข้อได้เพียงครั้งเดียว
| โอกาส |
คะแนน |
| 1 |
ยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น ทำให้มหาวิทยาลัยมีโอกาสในการพัฒนานวัตกรรม องค์ความรู้ร่วมกับชุมชนและท้องถิ่นอย่างยั่งยืน |
|
| 2 |
ประเทศไทยเข้าสู่สังคมสูงอายุส่งผลต่อการพัฒนาหลักสูตรเพื่อผลิตบัณฑิตและหลักสูตรระยะสั้น |
|
| 3 |
นโยบายภาครัฐ สนับสนุนการสร้างความเข้มแข็งให้ชุมชน และการพัฒนาชุมชนท้องถิ่น (U2T, SDGs, BCG Model) ทำให้มหาวิทยาลัยมีพื้นที่ทำกิจกรรมมากขึ้น |
|
| 4 |
ชุมชนให้การยอมรับและมีความต้องการเปลี่ยนแปลง มีส่วนร่วมสนับสนุนการพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนร่วมกับชุมชนมากขึ้น |
|
| 5 |
การเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยี (AI, ดิจิทัล) ช่วยขยายกลุ่มเป้าหมายและสร้างนวัตกรรม |
|
| 6 |
นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ให้มีการเรียนรู้ตลอดชีวิตการสะสมหน่วยกิต (Credit Bank) และการเพิ่มหลักสูตรระยะสั้น (Re skill and Up skill) ซึ่งเป็นโอกาสทางเลือกที่หลากหลายของผู้เรียน |
|
| 7 |
การมีเครือข่ายกับภาครัฐ ภาคเอกชน และองค์กรอื่นๆ ช่วยเสริมสร้างความร่วมมือในการพัฒนาท้องถิ่น |
|
| 8 |
การอนุรักษ์และพัฒนาวัฒนธรรมท้องถิ่นเป็นจุดแข็งด้านวัฒนธรรมและการท่องเที่ยวของประเทศ |
|
| 9 |
ความน่าเชื่อถือในฐานะมหาวิทยาลัยคุณภาพที่ผลิตครูคุณภาพ |
|
| 10 |
ความร่วมมือกับโรงเรียนมัธยม, ชุมชน, และภาคอุตสาหกรรม สร้างโอกาสด้านการพัฒนาทรัพยากรบุคคล และ Niche Market |
|
| 11 |
ผู้เรียนมีความสนใจเข้าศึกษา เพราะเป็นมหาวิทยาลัยในท้องถิ่น ที่มีคุณภาพ ค่าเล่าเรียนถูก |
|
| 12 |
แผนพัฒนาท้องถิ่น ส่งผลให้มหาวิทยาลัยมีโอกาสสร้างความร่วมมือกับท้องถิ่น พัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรม |
|
สรุปผลการโหวต
กำลังอัปเดต...
| โอกาส |
จำนวน |
สัดส่วน |
คะแนน 1 |
คะแนน 2 |
คะแนน 3 |
คะแนน 4 |
คะแนน 5 |
รวม |
เฉลี่ย |
ผลกระทบ |
| 1 |
ยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น ทำให้มหาวิทยาลัยมีโอกาสในการพัฒนานวัตกรรม องค์ความรู้ร่วมกับชุมชนและท้องถิ่นอย่างยั่งยืน |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| 2 |
ประเทศไทยเข้าสู่สังคมสูงอายุส่งผลต่อการพัฒนาหลักสูตรเพื่อผลิตบัณฑิตและหลักสูตรระยะสั้น |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| 3 |
นโยบายภาครัฐ สนับสนุนการสร้างความเข้มแข็งให้ชุมชน และการพัฒนาชุมชนท้องถิ่น (U2T, SDGs, BCG Model) ทำให้มหาวิทยาลัยมีพื้นที่ทำกิจกรรมมากขึ้น |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| 4 |
ชุมชนให้การยอมรับและมีความต้องการเปลี่ยนแปลง มีส่วนร่วมสนับสนุนการพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนร่วมกับชุมชนมากขึ้น |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| 5 |
การเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยี (AI, ดิจิทัล) ช่วยขยายกลุ่มเป้าหมายและสร้างนวัตกรรม |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| 6 |
นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ให้มีการเรียนรู้ตลอดชีวิตการสะสมหน่วยกิต (Credit Bank) และการเพิ่มหลักสูตรระยะสั้น (Re skill and Up skill) ซึ่งเป็นโอกาสทางเลือกที่หลากหลายของผู้เรียน |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| 7 |
การมีเครือข่ายกับภาครัฐ ภาคเอกชน และองค์กรอื่นๆ ช่วยเสริมสร้างความร่วมมือในการพัฒนาท้องถิ่น |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| 8 |
การอนุรักษ์และพัฒนาวัฒนธรรมท้องถิ่นเป็นจุดแข็งด้านวัฒนธรรมและการท่องเที่ยวของประเทศ |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| 9 |
ความน่าเชื่อถือในฐานะมหาวิทยาลัยคุณภาพที่ผลิตครูคุณภาพ |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| 10 |
ความร่วมมือกับโรงเรียนมัธยม, ชุมชน, และภาคอุตสาหกรรม สร้างโอกาสด้านการพัฒนาทรัพยากรบุคคล และ Niche Market |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| 11 |
ผู้เรียนมีความสนใจเข้าศึกษา เพราะเป็นมหาวิทยาลัยในท้องถิ่น ที่มีคุณภาพ ค่าเล่าเรียนถูก |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| 12 |
แผนพัฒนาท้องถิ่น ส่งผลให้มหาวิทยาลัยมีโอกาสสร้างความร่วมมือกับท้องถิ่น พัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรม |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0.00 |
| รวม |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0.00 |